¿Qué es la ventana de la disciplina social?

En vídeos anteriores, vimos qué son las prácticas restaurativas y sus diferencias con el enfoque tradicional basado en los castigos.

La pregunta que suele surgir a continuación es si el enfoque restaurativo es demasiado blando con los alumnos que han cometido una infracción.

Generalmente nos planteamos dos posibilidades diferentes, o ser permisivo o ser punitivo.

Pero esta manera de enfocar la situación es una cuestión puramente cultural.

De hecho, nos movemos en un línea recta en la que ante un problema de comportamiento podemos escoger la opción de ubicarnos en un enfoque más punitivo o más permisivo, incluso pudiendo ubicarnos en el término medio.

Es decir, que de inicio nos planteamos el problema de forma que nos limita las posibilidades de afrontarlo.

En las prácticas restaurativas Wachtel y Mc Cold proponen cambiar este planteamiento usando dos variables. Las variables son control (límites y disciplina) y apoyo (motivación y amor).

Lo denominaron la ventana de la disciplina social:

https://www.iirp.edu/news/en-busca-de-un-paradigma-una-teori-a-sobre-justicia-restaurativa

Así ante un comportamiento inapropiado por parte de un alumno, podemos adoptar uno de los siguientes cuatro enfoques:

1- PERMISIVO: Intervenimos PARA el otro (sobreprotección)
2- PUNITIVO: Intervenimos CONTRA el otro (castigos)
3- NEGLIGENTE: NO intervenimos.
4- RESTAURATIVO: Intervenimos CON el otro.

Este último enfoque implica una alta exigencia que supone una oportunidad para sanar las relaciones y crear una comunidad más fuerte que nos permita convivir en un espacio más pacífico y agradable con la menor interferencia en la actividad docente.